Funciones comunicativas

Módulo 2: Las funciones comunicativas

¿En cuál de las dos actividades tienen los alumnos mayor libertad expresiva?

En la actividad B, puesto que en la A se dan las pautas para construir los enunciados.

¿Cuál es mejor para aprender a realizar peticiones en español? ¿Por qué?

Ambas resultan útiles. La primera, al entregar las directrices de cómo se construyen las peticiones, refuerza el aprendizaje de memoria de estas. La segunda, a pesar de permitir una expresión más libre, lo cual daría más posibilidades de una traducción directa desde la lengua materna, entrega de igual forma al alumno la oportunidad de jugar dos roles distintos, lo que le permite explorar diferentes contextos. En ese sentido, creo que es mejor la segunda actividad. 

¿Permiten las dos actividades valorar si el alumno sabe formular peticiones de manera adecuada? ¿Por qué?

Me parece que la segunda es más proclive a ello, puesto que pone al alumno en dos situaciones hipotéticas en la que debe seleccionar la mejor forma de comportarse.

¿Utilizaría en clase las dos actividades, solamente una o ninguna? ¿Por qué?

Sí usaría las dos, puesto que la primera es un primer acercamiento a la formulación de peticiones, y la segunda implica un mayor desafío al alumno, lo cual lo obliga a poner en práctica lo aprendido.