En primer lugar, creo que para ser un buen profesor hay que tener una relación apasionada y crítica con el objeto que se está enseñando, en este caso, la lengua española. En ese sentido, como Profesora de ELE debo ser consciente de qué significa aprender una lengua extranjera, al mismo tiempo que debo ser consciente de qué significa para mí enseñar lenguas.
Alguna vez estudié que se es gracias a que se está en el lenguaje, esa dimensión ontológica yo la llevo al espacio de lo óntico y pienso que aprender una lengua extranjera abre mis posibilidades de ser, a la vez que llena la existencia de matices de significados. Al mismo tiempo, aprender o enseñar una lengua extranjera abre una puerta a todo el sistema cultural que existe gracias y en esa lengua, es por eso que estudiar una lengua extranjera puede ser bastante más complejo que solo enseñar estructuras y vocabulario.
Ahora bien, sé que mis sentidos en torno a la lengua y al lenguaje están bastante lejos de lo práctico, y que pocas personas se interesan desde esa perspectiva en aprender una lengua extranjera, eso ya lo hemos visto en las motivaciones de los alumnos, sin embargo, mi planteamiento como profesora se instala en esa base, es mi punto de partida, es lo que subyace en lo que quiero entregar, de manera que orienta mis clases. Es mi ideología como profesora.
Desde ese punto creo que debo equilibrar mi concepción de la lengua con los roles que debe asumir un profesor, tales como detectar las necesidades subjetivas de los alumnos, crear ocasiones de aprendizaje, motivar la tarea, etc.
A lo largo de mis estudios de lenguas extranjera tuve una vez un profesor con una ideología clara con respecto a la lengua que enseñaba, gracias a él aprendí diferentes matices de una palabra, los significados contextuales y bastante literatura alemana.
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